舊PC新玩法，看老舊機房如何玩轉“新工科”
誰說舊PC不能委以重任？
不存在的
這次，噢易云教你“舊瓶換新酒”
噢易分布式桌面云用事實證明
老舊機房也能玩轉“新工科”
山東大學是教育部直屬的一所綜合性985大學，為響應國家重大戰略、科技創新發展和區域經濟社會發展需求，加快布局了戰略新興領域和未來尖端領域專業，新增設了網絡空間安全、人工智能、數據科學與大數據技術、智能制造工程、生物醫學科學、材料科學與工程6個新工科專業。
新專業的開設，目的是培養更多的應用型及復合型人才，在教學模式和方法上都會發生很大改變，相對于計算機基礎實驗教學，會著重學生實驗能力，實踐能力、動手能力、創新能力的培養，新的實驗教學方式需要新的信息技術支撐，構建在云基礎設施架構之上。
計算機基礎實驗教學： 新工科專業實驗教學：
噢易云攜手山東大學，建設了支撐新工科專業教學的云實驗室、云計算實訓室、大數據綜合實驗室，助力山東大學創新應用復合型人才培養。
圖-新工科云實驗室
一、利舊PC上云，支撐多新工科專業實驗教學
學校設有多個“新工科”專業，每個專業都有眾多實驗實訓課程，以大數據為例，僅一個專業就需搭建MySQL、python、java等多款軟件運載環境，不同的實訓軟件可能還需要不同的操作系統來兼容，而傳統PC很難滿足這一需求。噢易分布式桌面云將山東大學機房的700臺PC利舊，創建了4個桌面，提高舊PC的資源利用率，搭建2800個桌面環境來支撐新工科復雜、多元化的實驗環境，以便進行實驗教學。而2000多個桌面環境只需要在管理平臺中完成鏡像模板的系統安裝，就可實現桌面快速批量部署。
圖-單終端PC承載多云桌面環境
圖-批量快速統一部署云桌面（批量排序）
二、快速匹配一致的實驗實訓環境
不同專業要匹配不同的教學實驗大綱，實驗課程，實驗章節都不一樣，即使同一個專業，不同的課程，實驗環境也不同，需要反復重新部署新的實驗環境。噢易分布式桌面云可以快速的導入老師研發、開發的腳本和實驗課件，并迅速將老師更新的桌面實驗環境匹配給所有學生。
圖-老師和學生云桌面實驗環境一致
三、保障學生實驗環境的連續性 “新工科”專業十分注重學生的實操能力，但實際教學課時有限，實驗報告、實訓項目等需要學生在課外時間來完成。噢易分布式桌面云可以 提供公共實驗環境與個人專屬實驗環境 ，每個 學生可以通過個人賬號登錄，訪問自己專屬的實驗環境 ，并根據實驗教學的安排，靈活配置實驗環境的還原策略， 可設置C盤還原，D盤不還原 ，即能夠保證試驗環境的穩定性，也能夠讓學生實驗過程數據按需保留，從而 保證教學、實訓的連續性 。
圖-重啟后桌面還原
四、消除系統故障，快速恢復正常實驗環境 由于學校機房需要承載多個專業的課程，比如 網絡空間安全、人工智能、數據科學與大數據技術、智能制造工程等，每一個專業在上完課程后都會留下相應的數據，影響下一個專業的教學。
在多桌面的教學環境中，可按需設置實驗環境系統自動還原，如每月、每周、每天等，桌面重啟后會恢復到初始的純凈實驗環境，學生實驗過程數據全部還原，保證不同專業的師生在純凈的實驗環境下進行上機，若出現學生誤操作、軟件卡死、系統宕機、實驗環境報錯、系統調試運行報錯等問題，桌面重啟后即可恢復初始桌面，提高學生的實驗效率。
圖-云桌面還原
五、定制老師教學所需的個人實驗科研桌面 面對新的專業，老師個人可能也需要先進行研究驗證，確保課程的正確性。噢易分布式桌面云可以 為老師定制個人專屬科研桌面 ，桌面不還原保留實驗數據，從而保證老師實驗的連續性。 備課、實驗完成后，可制定教學模板，并在管理平臺中完成鏡像模板的系統安裝，快速下發到終端上匹配學生桌面，提高教學質量和教學效率。
圖-教學實驗模板