全國首個開放教育孿生實驗室，27萬師生搶灘終身學習新生態(tài)
在“十四五”教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略的推動下，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為高等教育改革的核心命題。《教育信息化2.0行動計劃》明確提出，要構(gòu)建“人人皆學、處處能學、時時可學”的終身學習體系，而開放大學作為面向全民、服務(wù)終身學習的新型高等學校，亟需依托新一代信息技術(shù)，提供靈活、開放、高質(zhì)量的教育服務(wù)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才，推動教育公平和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。
開放大學人才培養(yǎng)方案和核心特點
開放大學是一所面向社會人員、以非全日制教育為主的新型高校，承擔著服務(wù)全民終身學習的使命。其人才培養(yǎng)模式具有五大鮮明特點：
1、開放性與包容性
開放大學以“教育大眾化、終身學習”為核心理念，面向全社會開放，不設(shè)年齡、學歷和職業(yè)限制，為各類人群提供平等的學習機會。這種開放性使得開放大學能夠滿足不同背景學習者的需求，尤其是成人教育和繼續(xù)教育領(lǐng)域。
2、靈活的學習方式
開放大學普遍采用線上線下相結(jié)合的教學模式，學生可以根據(jù)自身時間和條件選擇學習方式，包括遠程教育、網(wǎng)絡(luò)直播、面授教學等。
3、注重實踐與應(yīng)用
開放大學的人才培養(yǎng)目標以“應(yīng)用型”為導向，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。
4、學分互認與學籍管理靈活
開放大學普遍實行學分制，支持學分互認和轉(zhuǎn)移，學生可以根據(jù)個人情況調(diào)整學習進度。學籍管理嚴格但靈活，支持轉(zhuǎn)學、休學、復(fù)學等操作，為學生提供便利。
5、豐富的學科設(shè)置
開放大學的學科涵蓋文學、經(jīng)濟學、法學、教育學、工程學、管理學等多個領(lǐng)域，并與地方產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合，開設(shè)社會急需的專業(yè)，如學前教育、會計學、行政管理等。
然而，原有的開放大學實驗教學環(huán)境存在明顯短板：機房設(shè)備老化嚴重，無法運行專業(yè)軟件；實驗課程依賴線下場地，遠程學員難以參與；教學互動僅停留在理論課層面，實訓環(huán)節(jié)幾乎空白。如何打破物理邊界，讓實驗教學“觸手可及”，成為開放大學在人才培養(yǎng)上亟需解決的難題。
噢易孿生實驗室產(chǎn)品簡介
噢易孿生實驗室作為計算機實驗室數(shù)字化新型態(tài)，開啟全校大規(guī)模開放教學新模式。噢易孿生實驗室解決方案通過構(gòu)建數(shù)字化孿生實驗室，將實驗環(huán)境發(fā)布到云端，師生使用個人筆記本電腦，通過無線網(wǎng)絡(luò)隨時隨地接入線上實驗室環(huán)境，進行實驗學習。該產(chǎn)品方案不僅滿足了高校計算機實驗教學的多元化場景需求，并創(chuàng)新了大規(guī)模計算機實驗教學模式，推動教育服務(wù)供給的轉(zhuǎn)型升級，有效支撐高校實驗教學課上課下協(xié)同、校內(nèi)校外一體、線上線下融合的育人機制，打造泛在化學習空間。
虛實同步構(gòu)建線上實驗室，課堂延續(xù)到課外
師生隨時隨地訪問，打造泛在學習空間
孿生實驗室支撐高校人才培養(yǎng)方案中的重要價值與作用
開放大學作為面向全民、服務(wù)終身學習的新型高等學校，亟需依托現(xiàn)代信息技術(shù)，提供靈活、開放、高質(zhì)量的教育服務(wù)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才，推動教育公平和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。
1、理論與實踐深度融合：孿生實驗室通過虛擬仿真與實體實驗相結(jié)合，為學生提供沉浸式學習體驗，幫助其將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
2、創(chuàng)新與實踐能力提升：實驗室為學生提供開放的科研環(huán)境，鼓勵其參與科技創(chuàng)新項目，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力，助力“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”目標的實現(xiàn)。
3、靈活學習與資源共享：依托現(xiàn)代信息技術(shù)，孿生實驗室支持遠程實驗和資源共享，打破時空限制，滿足開放大學學生靈活學習的需求，促進教育公平。
4、產(chǎn)教融合與就業(yè)支持：通過校企合作，實驗室引入真實產(chǎn)業(yè)項目，幫助學生積累實踐經(jīng)驗，緩解就業(yè)壓力，提升職業(yè)競爭力。
成功客戶實踐——河南開放大學
河南開放大學橫跨了開放教育、高職教育、中職教育、社區(qū)教育、老年教育、網(wǎng)絡(luò)教育、社會培訓……上至七十多歲下到從十八九歲，都能成為這里的學生。作為河南省服務(wù)全民終身學習的“互聯(lián)網(wǎng)大學”，學校以《“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃》為指引，率先引入噢易云孿生實驗室，打造全國首個覆蓋開放教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育的全域數(shù)字化實驗平臺，采用噢易孿生實驗室，新規(guī)劃360 個云端算力終端，250個本地算力終端，同時構(gòu)建100點線上開放授權(quán)，供學員在線上即可開展實驗課程，這一實踐不僅響應(yīng)了國家“深化產(chǎn)教融合、職繼協(xié)同”的戰(zhàn)略要求，更成為職業(yè)教育法修訂后“實驗教學數(shù)字化轉(zhuǎn)型”的標桿案例。
河南開放大學虛實同步構(gòu)建線上實驗室，課堂延續(xù)到課外
孿生實驗室算力中心數(shù)據(jù)可視化
解決方案
1、統(tǒng)建統(tǒng)管：資源集約化，運維輕量化
通過整合360個云端算力終端與250個本地終端，構(gòu)建統(tǒng)一的算力中心。管理員通過平臺即可集中管理線上線下的實驗環(huán)境，運維效率提升60%。寒暑假期間，算力資源自動切換至科研與競賽模式，實現(xiàn)“一池多用”，年資源利用率提高45%。
河南開放大學算力中心平臺
2、一鍵上云：線下物理實驗室秒變“無界教室”
傳統(tǒng)機房通過孿生實驗室平臺一鍵孿生至云端，學員無論身處家中、圖書館還是自習室，僅需一臺筆記本登錄，即可訪問與線下物理機房完全一致的云端虛擬實驗室，輕松實現(xiàn)遠程實驗教學的接入。
3、深度互動：網(wǎng)頁端也能“板書教學”
針對遠程教學互動難題，創(chuàng)新融合自研多媒體技術(shù)，支持教師通過網(wǎng)頁桌面進行屏幕廣播、語音講解、實時輪訓指導。在《云計算平臺與技術(shù)》課程中，教師可遠程演示DevOps開發(fā)流程，學生端畫面延遲低于0.1秒，板書與操作同步呈現(xiàn)，徹底打破“遠程=單向灌輸”的固有認知。
4、彈性擴展：千人千面的個性化實驗
孿生實驗室支持按需定制實驗?zāi)０澹瑵M足不同學員的個性化需求。例如，人工智能專業(yè)研究生可申請GPU直通桌面，完成深度學習模型訓練；普通學員則使用標準化環(huán)境進行基礎(chǔ)編程練習。平臺上線后，全校實驗課程開課率提升30%，學員滿意度達95%。
用戶收益：從“有限”到“無限”的教育突圍
河南開放大學通過孿生實驗室的落地，實現(xiàn)了三大突破：
1、資源突圍：高性能算力等稀缺資源集中管控，利用率提升200%；
2、模式突圍：構(gòu)建“線上 線下 混合”多元教學模式，實驗課程覆蓋率從58%躍升至92%；
3、公平突圍：偏遠地區(qū)學員可平等獲取優(yōu)質(zhì)實驗資源，助力教育普惠。
從線下物理實驗室到云端實驗室，河南開放大學以孿生實驗室為支點，正在書寫開放教育實踐教學的全新范式。正如學校負責人所言：“當實驗教學不再受限于一室一機，教育的星光才能真正照亮每一個角落。”在數(shù)字中國建設(shè)的宏大敘事中，這場實驗教學的變革將成為教育普惠的生動注腳，技術(shù)終將消弭鴻溝，讓每個渴望成長的生命都能觸摸時代的脈搏。