全國(guó)首個(gè)開放教育孿生實(shí)驗(yàn)室，27萬(wàn)師生搶灘終身學(xué)習(xí)新生態(tài)
在“十四五”教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略的推動(dòng)下，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為高等教育改革的核心命題。《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》明確提出，要構(gòu)建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的終身學(xué)習(xí)體系，而開放大學(xué)作為面向全民、服務(wù)終身學(xué)習(xí)的新型高等學(xué)校，亟需依托新一代信息技術(shù)，提供靈活、開放、高質(zhì)量的教育服務(wù)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，推動(dòng)教育公平和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
開放大學(xué)人才培養(yǎng)方案和核心特點(diǎn)
開放大學(xué)是一所面向社會(huì)人員、以非全日制教育為主的新型高校，承擔(dān)著服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的使命。其人才培養(yǎng)模式具有五大鮮明特點(diǎn)：
1、開放性與包容性
開放大學(xué)以“教育大眾化、終身學(xué)習(xí)”為核心理念，面向全社會(huì)開放，不設(shè)年齡、學(xué)歷和職業(yè)限制，為各類人群提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這種開放性使得開放大學(xué)能夠滿足不同背景學(xué)習(xí)者的需求，尤其是成人教育和繼續(xù)教育領(lǐng)域。
2、靈活的學(xué)習(xí)方式
開放大學(xué)普遍采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，學(xué)生可以根據(jù)自身時(shí)間和條件選擇學(xué)習(xí)方式，包括遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)直播、面授教學(xué)等。
3、注重實(shí)踐與應(yīng)用
開放大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)以“應(yīng)用型”為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。
4、學(xué)分互認(rèn)與學(xué)籍管理靈活
開放大學(xué)普遍實(shí)行學(xué)分制，支持學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)移，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)籍管理嚴(yán)格但靈活，支持轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)等操作，為學(xué)生提供便利。
5、豐富的學(xué)科設(shè)置
開放大學(xué)的學(xué)科涵蓋文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、工程學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，并與地方產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合，開設(shè)社會(huì)急需的專業(yè)，如學(xué)前教育、會(huì)計(jì)學(xué)、行政管理等。
然而，原有的開放大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境存在明顯短板：機(jī)房設(shè)備老化嚴(yán)重，無(wú)法運(yùn)行專業(yè)軟件；實(shí)驗(yàn)課程依賴線下場(chǎng)地，遠(yuǎn)程學(xué)員難以參與；教學(xué)互動(dòng)僅停留在理論課層面，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)幾乎空白。如何打破物理邊界，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)“觸手可及”，成為開放大學(xué)在人才培養(yǎng)上亟需解決的難題。
噢易孿生實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)品簡(jiǎn)介
噢易孿生實(shí)驗(yàn)室作為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室數(shù)字化新型態(tài)，開啟全校大規(guī)模開放教學(xué)新模式。噢易孿生實(shí)驗(yàn)室解決方案通過(guò)構(gòu)建數(shù)字化孿生實(shí)驗(yàn)室，將實(shí)驗(yàn)環(huán)境發(fā)布到云端，師生使用個(gè)人筆記本電腦，通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地接入線上實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。該產(chǎn)品方案不僅滿足了高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多元化場(chǎng)景需求，并創(chuàng)新了大規(guī)模計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，推動(dòng)教育服務(wù)供給的轉(zhuǎn)型升級(jí)，有效支撐高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)課上課下協(xié)同、校內(nèi)校外一體、線上線下融合的育人機(jī)制，打造泛在化學(xué)習(xí)空間。
虛實(shí)同步構(gòu)建線上實(shí)驗(yàn)室，課堂延續(xù)到課外
師生隨時(shí)隨地訪問(wèn)，打造泛在學(xué)習(xí)空間
孿生實(shí)驗(yàn)室支撐高校人才培養(yǎng)方案中的重要價(jià)值與作用
開放大學(xué)作為面向全民、服務(wù)終身學(xué)習(xí)的新型高等學(xué)校，亟需依托現(xiàn)代信息技術(shù)，提供靈活、開放、高質(zhì)量的教育服務(wù)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，推動(dòng)教育公平和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
1、理論與實(shí)踐深度融合：孿生實(shí)驗(yàn)室通過(guò)虛擬仿真與實(shí)體實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，為學(xué)生提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助其將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
2、創(chuàng)新與實(shí)踐能力提升：實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供開放的科研環(huán)境，鼓勵(lì)其參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，助力“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3、靈活學(xué)習(xí)與資源共享：依托現(xiàn)代信息技術(shù)，孿生實(shí)驗(yàn)室支持遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)和資源共享，打破時(shí)空限制，滿足開放大學(xué)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)的需求，促進(jìn)教育公平。
4、產(chǎn)教融合與就業(yè)支持：通過(guò)校企合作，實(shí)驗(yàn)室引入真實(shí)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，幫助學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，緩解就業(yè)壓力，提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
成功客戶實(shí)踐——河南開放大學(xué)
河南開放大學(xué)橫跨了開放教育、高職教育、中職教育、社區(qū)教育、老年教育、網(wǎng)絡(luò)教育、社會(huì)培訓(xùn)……上至七十多歲下到從十八九歲，都能成為這里的學(xué)生。作為河南省服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的“互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)”，學(xué)校以《“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃》為指引，率先引入噢易云孿生實(shí)驗(yàn)室，打造全國(guó)首個(gè)覆蓋開放教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育的全域數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，采用噢易孿生實(shí)驗(yàn)室，新規(guī)劃360 個(gè)云端算力終端，250個(gè)本地算力終端，同時(shí)構(gòu)建100點(diǎn)線上開放授權(quán)，供學(xué)員在線上即可開展實(shí)驗(yàn)課程，這一實(shí)踐不僅響應(yīng)了國(guó)家“深化產(chǎn)教融合、職繼協(xié)同”的戰(zhàn)略要求，更成為職業(yè)教育法修訂后“實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”的標(biāo)桿案例。
河南開放大學(xué)虛實(shí)同步構(gòu)建線上實(shí)驗(yàn)室，課堂延續(xù)到課外
孿生實(shí)驗(yàn)室算力中心數(shù)據(jù)可視化
解決方案
1、統(tǒng)建統(tǒng)管：資源集約化，運(yùn)維輕量化
通過(guò)整合360個(gè)云端算力終端與250個(gè)本地終端，構(gòu)建統(tǒng)一的算力中心。管理員通過(guò)平臺(tái)即可集中管理線上線下的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，運(yùn)維效率提升60%。寒暑假期間，算力資源自動(dòng)切換至科研與競(jìng)賽模式，實(shí)現(xiàn)“一池多用”，年資源利用率提高45%。
河南開放大學(xué)算力中心平臺(tái)
2、一鍵上云：線下物理實(shí)驗(yàn)室秒變“無(wú)界教室”
傳統(tǒng)機(jī)房通過(guò)孿生實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)一鍵孿生至云端，學(xué)員無(wú)論身處家中、圖書館還是自習(xí)室，僅需一臺(tái)筆記本登錄，即可訪問(wèn)與線下物理機(jī)房完全一致的云端虛擬實(shí)驗(yàn)室，輕松實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的接入。
3、深度互動(dòng)：網(wǎng)頁(yè)端也能“板書教學(xué)”
針對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)互動(dòng)難題，創(chuàng)新融合自研多媒體技術(shù)，支持教師通過(guò)網(wǎng)頁(yè)桌面進(jìn)行屏幕廣播、語(yǔ)音講解、實(shí)時(shí)輪訓(xùn)指導(dǎo)。在《云計(jì)算平臺(tái)與技術(shù)》課程中，教師可遠(yuǎn)程演示DevOps開發(fā)流程，學(xué)生端畫面延遲低于0.1秒，板書與操作同步呈現(xiàn)，徹底打破“遠(yuǎn)程=單向灌輸”的固有認(rèn)知。
4、彈性擴(kuò)展：千人千面的個(gè)性化實(shí)驗(yàn)
孿生實(shí)驗(yàn)室支持按需定制實(shí)驗(yàn)?zāi)０澹瑵M足不同學(xué)員的個(gè)性化需求。例如，人工智能專業(yè)研究生可申請(qǐng)GPU直通桌面，完成深度學(xué)習(xí)模型訓(xùn)練；普通學(xué)員則使用標(biāo)準(zhǔn)化環(huán)境進(jìn)行基礎(chǔ)編程練習(xí)。平臺(tái)上線后，全校實(shí)驗(yàn)課程開課率提升30%，學(xué)員滿意度達(dá)95%。
用戶收益：從“有限”到“無(wú)限”的教育突圍
河南開放大學(xué)通過(guò)孿生實(shí)驗(yàn)室的落地，實(shí)現(xiàn)了三大突破：
1、資源突圍：高性能算力等稀缺資源集中管控，利用率提升200%；
2、模式突圍：構(gòu)建“線上 線下 混合”多元教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)課程覆蓋率從58%躍升至92%；
3、公平突圍：偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)員可平等獲取優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)資源，助力教育普惠。
從線下物理實(shí)驗(yàn)室到云端實(shí)驗(yàn)室，河南開放大學(xué)以孿生實(shí)驗(yàn)室為支點(diǎn)，正在書寫開放教育實(shí)踐教學(xué)的全新范式。正如學(xué)校負(fù)責(zé)人所言：“當(dāng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再受限于一室一機(jī)，教育的星光才能真正照亮每一個(gè)角落。”在數(shù)字中國(guó)建設(shè)的宏大敘事中，這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的變革將成為教育普惠的生動(dòng)注腳，技術(shù)終將消弭鴻溝，讓每個(gè)渴望成長(zhǎng)的生命都能觸摸時(shí)代的脈搏。