四川師范大學(xué)附屬大竹實(shí)驗(yàn)學(xué)校
項(xiàng)目概況
四川師范大學(xué)附屬大竹實(shí)驗(yàn)學(xué)校是在達(dá)州市委市政府的大力支持下，建設(shè)的一所涵蓋幼兒園、小學(xué)、初中和高中全學(xué)段的“小班化、現(xiàn)代化、國(guó)際化”的高品質(zhì)學(xué)校。學(xué)校占地200余畝，總投資10億元，建筑面積約19萬(wàn)平方米，綠化面積4萬(wàn)平方米。
為提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校正深度整合特色課程教育資源，力求通過(guò)科技重點(diǎn)項(xiàng)目的有效引領(lǐng)，于2019年采用噢易云教室解決方案，分兩期共部署了210點(diǎn)云教室系統(tǒng)，建設(shè)4間計(jì)算機(jī)微機(jī)室，用于全校超兩千人次的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程和各學(xué)科的輔助教學(xué)。
建設(shè)特色
- 低功耗云終端，打造綠色節(jié)能、舒適簡(jiǎn)潔的計(jì)算機(jī)云微機(jī)室
- 2期建設(shè)無(wú)縫對(duì)接，統(tǒng)一管理不同批次、不同配置的終端系統(tǒng)
- 3種教學(xué)場(chǎng)景簡(jiǎn)化系統(tǒng)軟件負(fù)擔(dān)，保障系統(tǒng)的流暢
建設(shè)效果
|
|
|
|
|
|
|
|
|
用戶需求
降低機(jī)房運(yùn)維難度和成本，提高辦學(xué)的信息化發(fā)展水平
中小學(xué)老師普遍缺乏相關(guān)IT運(yùn)維知識(shí)，面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境，教學(xué)環(huán)境的運(yùn)維也成了一大難題。因此，教學(xué)老師需要一種能夠降低機(jī)房運(yùn)維難度和成本的手段，來(lái)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的統(tǒng)一更新與部署。
提高教學(xué)效率，保障教學(xué)質(zhì)量
隨著中小學(xué)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的不斷增加，需要使用的教學(xué)軟件也越來(lái)越多，不同軟件之間存在的兼容性問(wèn)題也越來(lái)越突出，傳統(tǒng)機(jī)房模式下一個(gè)操作系統(tǒng)部署所有教學(xué)軟件的模式會(huì)拖慢計(jì)算機(jī)開機(jī)速度，甚至導(dǎo)致操作系統(tǒng)崩潰，影響正常上課進(jìn)程。
規(guī)范學(xué)生上課行為，維護(hù)課堂秩序
由于學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，在日常教學(xué)中，老師很難有效管控學(xué)生的上機(jī)行為，學(xué)生往往會(huì)在老師上課期間瀏覽無(wú)關(guān)網(wǎng)頁(yè)，觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，甚至運(yùn)行電腦游戲等，導(dǎo)致課堂秩序差，教學(xué)質(zhì)量低。因此，教學(xué)老師需要一種手段來(lái)規(guī)范學(xué)生的上課行為，保障教學(xué)質(zhì)量。
解決方案
云終端替代傳統(tǒng)PC
四川師范大學(xué)附屬大竹實(shí)驗(yàn)學(xué)校的4間微機(jī)室，采用輕型IT終端替代傳統(tǒng)PC，部署210臺(tái)X86架構(gòu)云終端。云終端節(jié)省了課桌的空間，減少了被損壞的可能，采用低功耗高密度小體積的設(shè)計(jì)基本無(wú)噪音產(chǎn)生，使學(xué)生在一個(gè)健康環(huán)保無(wú)污染和噪音的教學(xué)環(huán)境中安心地學(xué)習(xí)。
基于WEB的圖形化統(tǒng)一管理平臺(tái)
提供B/S架構(gòu)的管理門戶平臺(tái)，圖形化的操作界面，將機(jī)房的日常運(yùn)維工作由線下轉(zhuǎn)移到了線上，一方面提高了運(yùn)維工作的靈活性，老師無(wú)需到機(jī)房就可以完成系統(tǒng)部署、軟件更新等操作，另一方面降低了運(yùn)維難度，老師只需要經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，了解平臺(tái)的基本操作就能完成系統(tǒng)部署、軟件更新等日常運(yùn)維工作。
按需交付多種教學(xué)場(chǎng)景
針對(duì)不同的教學(xué)需求，交付3種教學(xué)場(chǎng)景，將多個(gè)軟件分批安裝。不同的課程提供對(duì)應(yīng)的桌面環(huán)境，不再出現(xiàn)軟件沖突、系統(tǒng)崩潰而導(dǎo)致教學(xué)軟件無(wú)法使用的問(wèn)題；并可靈活、快速切換不同桌面環(huán)境，保障課堂的連續(xù)性。
學(xué)生上課行為管控
提供了多種學(xué)生行為管控策略，包括設(shè)置外設(shè)、程序、網(wǎng)絡(luò)等的黑白名單，以及流量限制等方式，能夠有效杜絕學(xué)生在上課時(shí)做與課堂無(wú)關(guān)的事，幫助學(xué)生專注課堂內(nèi)容，提高老師教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)秩序。