2025年AI賦能計算機實驗教學創新發展研討會在西安圓滿舉行
12月26日，由西安電子科技大學計算機科學與技術學院、計算機網絡與信息安全國家級實驗教學示范中心主辦，武漢噢易云計算股份有限公司協辦的2025年AI賦能計算機實驗教學創新發展研討會在西安成功舉行。
國家級教學名師、陜西師范大學傅鋼善教授，云南財經大學黨委委員、副校長曠錦云教授，中國高等教育學會教育信息化分會副秘書長臧玉春教授，中國高等教育學會教育信息化分會常務副秘書長宋式斌教授，國家級實驗教學中心聯席會計算機學科組秘書長、清華大學李山山教授，西安電子科技大學教務處副處長兼教師教學發展中心辦公室主任楊明磊教授，西安交通大學計算機學院副院長唐亞哲教授，西安電子科技大學計算機學院副院長萬波教授、武漢噢易云計算股份有限公司張惠副總裁、曙光云計算集團有限公司孫會首副總裁以及來自全國各地多所高校150余人參加本次會議。大家相聚西安，圍繞“智教融合新范式，實驗共享新篇章”主題，深入探討了人工智能時代下，高校計算機實驗教學系統性變革的實踐路徑與未來圖景。
本次會議不僅是一場學術與思想的碰撞，更是一次面向高等教育數字化轉型核心挑戰的務實回應。開幕儀式上，楊明磊首先代表西安電子科技大學致辭，熱烈歡迎與會嘉賓。他指出，西安電子科技大學作為電子信息領域的重要人才培養和科技創新基地，始終致力于推動教育教學改革與信息技術深度融合。期待通過本次會議，搭建起一個高水平的交流平臺，分享最新成果，碰撞思想火花，凝聚發展共識，共同推動計算機實驗教學向更智能、更開放、更高效的方向發展。臧玉春代表中國高等教育學會教育信息化分會致辭。他表示，本次會議的主題，緊扣時代脈搏，聚焦關鍵問題，具有重要的理論價值和實踐意義，并分享了自己的四點建議。李山山代表國家級實驗教學中心聯席會計算機學科組致辭，他強調實驗教學是高等教育中不可或缺的一環，尤其在計算機學科中，它直接關系到學生工程能力、創新思維和解決復雜問題能力的培養。期待通過交流，推動形成以學生為中心、以能力為導向的智能實驗教學新范式。
西安電子科技大學計算機科學與技術學院副院長、國家級實驗教學示范中心主任楊力
西安電子科技大學教務處副處長兼教師教學發展中心辦公室主任楊明磊
中國高等教育學會教育信息化分會副秘書長臧玉春
國家級實驗教學中心聯席會計算機學科組秘書長李山山
特邀報告環節，陜西師范大學二級教授、國家級教學名師傅鋼善以《人工智能賦能高等教育創新發展》為主題，從技術演進中的教育變革與人工智能賦能高等教育創新兩個層面展開闡述。他指出，高等教育實驗教學應主動駕馭人工智能技術，以適應技術變革催生的新場景、新應用、新關系與新范式，從而推動實驗教學體系的系統性解構、重構與創新。清華大學李山山教授以《從計算機實驗教學體系建設到資源構建—這些年我們做了哪些事》為題，分享了清華大學在計算機實驗教學體系與資源建設方面的歷程，以及如何通過學情數據進行學生勝任力分析和AI時代下對實踐教學改革的思考和探索。西安交通大學唐亞哲教授以《AI驅動下計算機實驗教學新生態構建》為切入點，系統介紹了西安交大在AI賦能試點班建設中實施的“四步式”路徑，并以計算機組成專題實驗為例，具體說明了AI賦能實驗教學的落地方案與成效。
陜西師范大學二級教授、國家級教學名師傅鋼善
國家級實驗教學中心聯席會計算機學科組秘書長李山山
西安交通大學教授唐亞哲
企業報告環節，噢易云教育解決方案副總楊鎮以《高校數字化轉型“十四五——十五五”實踐與思考》為主題進行分享，他指出：教育數字化是教育信息化的高級階段，核心驅動力已從“業務數據化”轉向“數據業務化”。面對“十五五”時期AI技術革命與國家戰略的雙重驅動，高校數字化轉型的戰略定位必須從“支撐保障”提升為“先導引領”，通過頂層設計，重點圍繞”統一算力基座、孿生實驗室、數據治理、信創融合“四大重點方向，構建一個技術、數據、場景與人才協同發展的新生態，推動高校實驗教學從傳統信息化向數智化引領的系統性跨越。
噢易云教育解決方案副總楊鎮
同時，國開在線人工智能教育應用研究院副院長智勇以《面向大規模在線教學的AI智能基座構建與賦能路徑探索——從能力構建到教學場景深化的實踐》為主題，曙光云教育解決方案副總經理李志坤以《芯云啟航，智創未——曙光云賦能信創教育新征程》為主題，從企業視角分享了人工智能在產教融合的結合路徑，為人工智能賦能教育數字化轉型提供了可落地的實踐方案。
國開在線教育科技有限公司人工智能教育應用研究院智勇
曙光云首席架構師解決方案部副總經理李志坤
會議尾聲，與會人員共同前往學校高算中心和學院實驗教學中心參觀交流。大家實地觀摩前沿算力設備的運行應用，近距離體驗 AI 賦能實驗教學的實操場景，直觀感受數字化、智能化技術在教育領域的落地成效，引發了與會者的深度共鳴與熱烈探討。
此次會議，不僅是對高校實驗教學成果的先進實踐和前瞻探索，更標志著以“統一算力基座、孿生空間與數據智能”為核心的教育數字基礎設施新范式，正從理念共識走向規?；涞亍钠髽I的視角看，這不僅僅是技術方案的交付，更是與高校共同定義并運營一種全新的“教育生產力” ——即通過集約化、服務化、智能化的平臺能力，將稀缺的算力資源、寶貴的實驗空間和蘊含價值的教學過程數據，轉化為可調度、可衡量、可持續進化的戰略資產。噢易云等企業的實踐表明，未來的競爭將不僅是產品與技術的競爭，更是對教育業務深度理解、生態協同與持續運營能力的競爭。當高校的數字化轉型進入“深水區”，能夠提供頂層設計、伴隨式服務與價值共創的合作伙伴，將成為推動實驗教學系統性重塑、賦能拔尖創新人才培養的真正“新動能”。這場變革，正在共同塑造一個更智能、更開放，也更高效的高等教育新生態。