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摘要：疫情防控期間，針對(duì)高校實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題，借助eDaaS系統(tǒng)，通過(guò)3桌面2平臺(tái)1中心的建設(shè)模式，構(gòu)建線上線下融合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，解決了傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的使用瓶頸，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化定制的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建了多元化實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而提升了學(xué)生探索式學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。自新冠疫情以來(lái)，全球經(jīng)濟(jì)受其影響巨大，很多國(guó)家已相繼選擇“躺平”，而中國(guó)無(wú)非是控制得最好的國(guó)家。但因其形勢(shì)嚴(yán)峻，高校教學(xué)工作也再次受到影響，大部分學(xué)生未能返校，已經(jīng)到校的學(xué)生也只能處于封校狀態(tài)，實(shí)踐類課程教學(xué)影響較為嚴(yán)重。
項(xiàng)目： 后疫情時(shí)代OBE理念下實(shí)踐教學(xué)資源數(shù)字化管理路徑研究——以環(huán)境類專業(yè)為例江蘇省高校哲社項(xiàng)目（2021SJA1390）； 抗疫常態(tài)化時(shí)期OBE理念下實(shí)踐教學(xué)資源數(shù)字化管理研究 教育部高教司產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目（20210256078）； 基于產(chǎn)教融合的工科專業(yè)實(shí)踐數(shù)字化教學(xué)改革與實(shí)踐——以蘇州科技大學(xué)環(huán)境工程為例江蘇省教育廳高教學(xué)會(huì)項(xiàng)目（2020JDKT122）；
DOI：10.19695/j.cnki.cn12-1369.2022.10.41
專輯：社會(huì)科學(xué)Ⅱ輯;信息科技
專題：高等教育;計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)
分類號(hào)：G642;TP3-4
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1007-9416(2022)10-0131-03
DOI：10.19695/j.cnki.cn12-1369.2022.10.41
頁(yè)數(shù)：3